Ancien étudiant de l'Institut Catholique d'Études Supérieures (ICES) à La Roche-sur-Yon, Jim Bossard occupe aujourd'hui un poste à très haute responsabilité de la Ville de Paris : directeur adjoint des affaires scolaires. À bientôt 45 ans, Jim Bossard incarne une trajectoire emblématique de diplômé de l’ICES engagé dans le service public.
QUEL EST TON PARCOURS UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNEL ?
J’ai intégré l’ICES en licence de droit public de 1999 à 2002. Je garde de ces années le souvenir d’un environnement à taille humaine, propice à l’apprentissage, par des méthodes de travail solides et rigoureuses. Grâce à cela, j’y ai acquis une vraie discipline et une manière de structurer ma pensée. La proximité avec les enseignants et la diversité des intervenants constituent, pour moi, des atouts déterminants dans ma formation.
Après l’ICES, j’ai poursuivi mon parcours à Sciences Po Rennes, que j’ai intégré directement en deuxième année. Mon cursus m’a amené notamment à l’étranger, à Sarajevo, au sein de l’ambassade de France. Une expérience marquante qui a renforcé mon intérêt pour l’action publique. J’ai ensuite rejoint l’Institut national des études territoriales (INET), qui forme les cadres dirigeants de la fonction publique territoriale.
Ma carrière débute alors en Bretagne, où je me suis occupé des fonctions de directeur des ressources humaines, d’abord à la région Bretagne, puis à la ville de Rennes. J’y ai développé une solide expertise en management et en gestion d’équipes importantes. Très vite, je me suis retrouvé à encadrer plusieurs milliers d’agents. Cela oblige à apprendre à décider, à dialoguer et à gérer des situations complexes.
" Il faut savoir écouter, accueillir la colère, parfois la détresse... "
Après un passage en région parisienne, notamment à Nanterre, j’ai rejoint la Ville de Paris. J’y occupe aujourd’hui le poste de directeur adjoint des affaires scolaires. À ce titre, je participe à la gestion d’un périmètre particulièrement vaste : 620 écoles, 114 collèges et près de 20 000 agents.
Mon rôle dépasse largement les aspects techniques. Ce sont avant tout des fonctions de management : coordination des équipes, gestion de crise, dialogue avec les élus, les syndicats et les familles… mon quotidien est marqué par la nécessité de concilier les enjeux humains, politiques et organisationnels.
Depuis plusieurs mois, je suis particulièrement mobilisé sur la gestion de situations sensibles liées à la protection des enfants. Un contexte exigeant, parfois éprouvant, qui me place en première ligne face à des familles confrontées à des faits graves. Cela implique des réunions avec les parents, la gestion de signalements, des décisions rapides à prendre... Il faut savoir écouter, accueillir la colère, parfois la détresse, et en même temps apporter des réponses concrètes. Ce ne sont pas toujours des moments faciles. Dans ces situations de crise, je privilégie une posture directe et transparente, refusant tout langage trop institutionnel. Les familles attendent qu’on leur parle franchement, qu’on ne contourne pas les sujets.
Mon parcours en ressources humaines joue ici un rôle déterminant. Habitué au dialogue social et à la gestion de conflits, j’ai développé une capacité à encaisser, à garder son sang-froid et à maintenir le lien, même dans les moments de tension. Mais au-delà des compétences professionnelles, une autre dimension influence profondément ma manière d’exercer mes responsabilités : ma vie personnelle. Je suis père de trois enfants, je suis donc directement concerné par les enjeux que je traite au quotidien. Ma plus jeune fille est elle-même scolarisée dans une école parisienne. Cette situation renforce mon implication, tout en exigeant un équilibre constant.
« Les parents ont besoin de sentir qu’ils sont entendus et que l’institution est là. »
Quand on annonce à des parents qu’il s’est passé quelque chose dans l’école de leur enfant, on sait à quel point c’est bouleversant. Je peux me projeter, ressentir ce qu’ils ressentent. Cette proximité émotionnelle constitue une force, notamment dans ma capacité à instaurer un dialogue sincère avec les parents. Elle renforce ma crédibilité et mon empathie. Mais elle implique aussi une forme de vigilance : ne pas se laisser submerger, conserver la distance nécessaire pour agir avec lucidité. Il faut trouver le juste équilibre. Ce qui compte, c’est de restaurer la confiance. Les parents ont besoin de sentir qu’ils sont entendus et que l’institution est là.
Au croisement de mon engagement professionnel et de mon expérience personnelle, je construis ainsi une manière d’agir singulière, où le management, l’écoute et la responsabilité prennent tout leur sens. Attaché au service public, je ne me projette pas en dehors de ce cadre. Ce qui me motive, c’est le sentiment d’être utile. C’est une conviction qui guide mon engagement au quotidien.
Mon parcours permet d’illustrer une réalité souvent méconnue : au sein des collectivités territoriales, les postes à responsabilité reposent avant tout sur la capacité à manager, à accompagner le changement et à faire face à des situations complexes.
QUEL MESSAGE VOUDRAIS-TU LAISSER AUX ÉTUDIANTS DE L'ICES ?
Au-delà des compétences techniques, ce sont aussi les qualités humaines notamment le sens du dialogue, la capacité d’adaptation, l’esprit de responsabilité, qui font la différence.
Colombine Bag - Privat Millet